السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...صباح الخير يا احبه

أولاً: احب اشكر الأخت مجروحه على طرح هذا الموضوع...

ثانياً: ((التعليق))

صراحه قبل أن ابدأ بالتعليق احب أن اوضح محاور النقاش ونقاطه ليكون الطرح ذو منهيجه يتم من خلالها إيجاد الحلول...

1) العقلية الخليجية...
2) العملية التعليمية ومنهجيتها في الطرح.
3) البيئة المحيطة.

والآن نبدأ....

العقلية الخليجية:
للأسف العقلية الخليجية صرات غير مهيئه لهذا الزمن زمن التطور والتكنلوجيا وهذا لا يعني إن الناس اغبياء او اني اشكك في قدراتهم لا بالعكس لا يمكن ان يكون هنالك غبي في العالم إلا إذا كان مريض ومصاب بعاهه في عقله ولكن انا اقصد بهذه النقطه منهجية التفكير التي تتخذها العقلية الخليجيه...

للأسف ما فيه إبداع ولا في ابتكار يعني الواحد ربي كما خلقتني إذا درسوه درس وإذا اغصبوه بعد هاه يمكن بيمشي وهلم جره....

يعني الواحد مش حاس بأهمية العلم والثقافة وماخذ المسألة مسألة تلقين يعني احفظ حق الأمتحان وانجح وبعدين إنسى كل شئ...

يعني ما فيه روح الإبداع والتميز والإنجاز والتطوير ووخلق البصمة الإبداعية في كل عمل يقوم به الطالب.

العملية التعليمية ومنهجيتها في الطرح:
نعم يا احبه للأسف انظمة التعليم عندنا متأخره نسبياً يعني المناهج كل يوم تتغير وما فيه ماده صلبه يتم تحديثها مع تطور العلم والتقدم الذي يحدث في العالم بالإضافة إلى المدرسين ( وانا لا احاول ان اقلل من قدر المدرسين ولكن هي سلبيه اريد انا اوضحها ولهم فائق الإحترام والتقدير) حيث انا المدرسين لحد الآن على النهج القديم وهم غير مستعدين للتواصل والتعامل مع الطلبه وخاصه في هذا الزمان...

(( مثلاً يكون الطالب في الإعدادية يعرف حق الغنترنت والكمبيوتر وعنده جوال والمدرس صاحب الخمسين عام لا يعرف ايش الإنترنت وبالتالي ما فيه اي تواصل في العقليه التكنلوجيه بين الطالب والمدرس))

بالإضافة إلى غياب الوعي التربوي لدى المدرسين لتوجيه الطلبة وارشادهم

(( مثلاً في بعض المدرسين لا يتعامل مع الطلبه إلا بكلمة حمار وفاشل وانت ما تفهم شئ ولا يمكن تكون ناجح ))

البيئة المحيطه:

واقصد بها أنه لا توجد رموز ليتخذها الطلبه قدوة لهم تقريباً في جميع المجالات فعلى سبيل المثال لو قارنا الكويت وقطر (( نجد أن الكويت لديها من الرمز امثال الدكتور طارق سويدان والدكتور صلاح الراشد والدكتور محمد فهد الثواني كل هؤلاء رموز وبالتالي افراد المجتمع تنشأ عندهم روح الطموح نتيجه تواجد هذه الرموز من خلال اتخاذهم قدوات))

وقد يسأل سائل مع ذلك نجد إن الطالب الكويتي لا يتقدم على القطري بالكثير رغم وجود الرموز التي ذكرناها اعلاه....

ونرد على المتسائل بأن هذه الرموز إذا ما قارناها بعدد سكان الكويت نجد أنها قليلة بالنسبه للكويت ويجب يادة عددهم ليشمل التأثير شريحة اكبر من المجتمع وفي كل المجالات...

هذا ما لدي إلى الآن ولي عوده إن شاء الله لطرح الحلول واعذروني على الإطاله...
أخوكم خالد

مرحبــا
اختي/ المجروحه...

الف شكر على طرح هالموضوع اللي ان شاء الله بيفيد الكثير من الشباب...

وانا رايي غالباً بيكون مع السلطان لاني اشوف ان الحين احسن حالا من قبل

(مثلا) قبل كنا نشوف الولد يطلع يجي محد يكلمه ولاحد ينبهه على خطأ سواه

في المدرسه او في البيت او غيره...

بس هالاحساس ترى مش معناتها حريه يعني انا كنت اعتبر ان اهل الولد

مش مفتكرين فيه (هاملينه) اذا جا او طلع كأنه مب ولدهم على العموم النظره الحين تغيرت

عند الاهل واللي اشوفه انهم يهتمون في عيالهم سواء من الناحيه التربويه او الناحيه العلميه...

وطبعا النقطه اللي ذكرها اخوي خالد جدا مهمه وهي وجود الرموز او الاشخاص الذين

يقتدى بهم ويوجهون نصائح فريده تخدم طاقات الشباب في المجتمع...

ويعطيكم جميعا الف عافيه...

تحيــاتي..

مشكوره اختي مجروحه على الموضوع المهم

انا اشوف ان في نوعين من الشباب الخليجي النوع الاول
المهمل لدراسته والنوع الثاني النشيط والمهتم بمستقبله
ودراسته واتوقع ان السبب الرئيسي طريقه تربيه الاهل
للابناء من الصغر يعني في فرق بين واحد مدلع وواحد
لأ وفي فرق بين واحد اهل يعاقبونه وواحد ثاني لأ
فالنتجيه تترتب على هذي الامور طريقه التربيه
وبصراحه انا اوافق الراي ان الشباب الخليجي مخه
نظيف بس المشكله ما في حد يهتم فيه بالشكل المطلوب
غير هذا في عوامل تعيق تحقيق الشاب لطموحه منها
الاهمال والاعتماد على الاهل يعني معتمد على اهله في
كل شي سواء نجح مانجح يحصل اللي كل اللي يبغيه طبعا
هذا شي جدا خطير ويجعل الابن غير قادر على تحمل
مسؤوليه نفس وتجعله ما يفتكر في اي شي ويصير
الابن عايش بدون هدف


ويعطيج العافيه

هلا اختى مجرووووحه على الموضوع الحلوووو......وصج هذا الموضوع لازم نناقشه....

والله اهل قطر اذكياء لاكن احين محد قام يهتم بدراسه......قيليل من الناس للى تهمه الدرسه.....لاكن شاقوول لج يمجرووووحه......والله الطلعات والرووووات والجيات قامت متخلى الواحد يفكر يدرس.....ويقول لوووو مانجحة عادى فى شركه البترووول تشغل.....ومايهمهم اللى المبلغ اللى راح يحصلووون عليه......والله ماادرى بعد هذى اللى عندى..........

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
مرحباُ أخي السلطان
المعذرة على التأخر بالرد



أوافقك رأيك كون أن الدولة اتخذت خطوات سليمه في توجيه الطلاب نحو المجال التعليمي الأكاديمي
ونشاهد خطواتها الرائده في هذا المجال الآن .. وفي كل مكان

بغض النظر عن سلبياتها المخلّفة وراءها ،، نجد أننا في طريقنا للقمة

لكن هل باعتقادتك أن هذه المشاريع ستنجح ؟
ماذا سيكون نتاج السنوات القادمة؟ بطالة وجهل بسبب نسب القبول المرتفعه وشروط الجامعات الكثيره ؟ أو حتى صعوبة المناهج وسلبيات المعلمين
أم سيكون الحصاد جيداً ،، جيل واعي مثقف حريص متفتح؟


لانزال نجهل القادم !!!

أخي السلطان
تميزك يميّزك !
دمت متميزاً مميز

مرحباً المجروح
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بدايةً أشكر لك حضورك ومناقشتك

ذكرت أخي الكريم في ردك عدة نقاط مهمة
أولها
تفكير الشباب في أمور أخرى متناسين أمور بعيدة أهم
مثلاً
يفكر الشاب باقتناء سيارة آخر موديل اسوة برفاقه
قد يجد المعارضه من الأهل - وهذا نادر جدا - يأخذ سيارته ،، ويبدأ التفكير بأمور أخرى
::::
الشاب لم يعد شاباً وإنما رجلاً الآن
::::
التفكير بالزواج في سن لا يتعدى الـ20
وهذه بحد ذاتها قضيه أخرى يجب علينا مناقشتها


يفكّر بالزواج
بحجة أنه قد كبر ،، موظف ،، شهادته ثانوية
والراتب ليس أكثر من 4000
أنا رجل ،، وباستطاعتي تكوين أسرة
فأنا جيد مادياً وخلقياً ،،،، الخ

وانه بزواجه يستطيع اثبات نفسه

وبعد الزواج
في سن مبكر
يندم أشد الندم ،، على أيام الدراسه التي ضاعت ومن الصعب ارجاعها الآن

هذا كتعقيب على نقطه تفضلت بها
والحل هنا ،، التوجيه ثم التوجيه


ذكرت أخي نقطة أخرى مهمة
وهي طريقه التعليم

تعودنا منذ صغرنا على نظام ( الحشو ) وللأسف إلى يومنا هذا النظام نفسه قائم
مدارسنا ممتازه
مناهجنا قوية
امكانياتنا فائقه

لكن نحتاج لمن يحركها

الدعم المعنوي للأسف معدوم
سواء من المنزل ،، المدرسه ،، أو حتى الوزارة نفسها

لكن ،، الحمدلله
بعد 50 عاماً تقريباً من مسيرة الدولة التعليمه
فاق البعض من سباتهم مشكورين
وبدؤا تحريك عجلة التعليم وتطويرها

ولا نزال في بداية التطوير
واتمنى ان ننشأ خلال السنوات القادمة أجيال مستعده للتعليم
جاده ،، متفتحه



أخي المجروح
شكراً لك على مناقشتك الممتازه
ودمت سالماً

أخي أهم واحد
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أوافقك رأيك تماماً
لكن يظل المستقبل مجهول
مع كل هذه الخطوات ممكن لهذه المشاريع والتوجهات أن تقابل بالفشل

ونفس الأسئله أطرحها عليك
هل باعتقادتك أن هذه المشاريع ستنجح ؟
ماذا سيكون نتاج السنوات القادمة؟ بطالة وجهل بسبب نسب القبول المرتفعه وشروط الجامعات الكثيره ؟ أو حتى صعوبة المناهج وسلبيات المعلمين
أم سيكون الحصاد جيداً ،، جيل واعي مثقف حريص متفتح؟

ودمت لنا سالماً

السلام عليكم اختي مجروحة


المشاريع التعليمية .. سواء فروع الجامعات التي ستفتح في الدوحة او رفع مستوى متطلبات البعثات .. تصب في النهاية في مصلحة البلاد .. بغض النظر عن سلبياتها المعروفة ...

المشكلة التي تواجه هذا التطوير .. هو في النظام التعليمي المتخلف للمدارس الحكومية ..

والطالب عندما ينتقل من المدرسة إلى الجامعة .. وخصوصا في مثل هذه الجامعات ذات المستوى العالي .. سبلاحظ الفرق والفجوة الكبيرة في التعليم وفي المناهج وفي طرق التدريس .. من مناهج تلقينية ليس للطالب دور فيها إلا الحفظ والتسميع .. إلى مناهج يشارك الطالب فيها بشكل بناء .. ومناهج تحترم عقليته وتجعل منه شخصا فاعلا في الحياة بعقله وتفكيره ..


هذه الفجوة هي المشكلة الاساسية في هذه المشاريع .. الحل لها هو رفع كفاءة التعليم المدرسي وتطويره .. والدولة بدأت بالمدارس المطورة التي يجب تعميمها على كافة مدارس الدولة ..

امامشكلة البطالة فيمكن حلها بتوفير البديل للطلاب الاقل مستوى .. وعلى سبيل المثال جامعة شمال الاطلنطي .. او فتح باب البعثات بشروط معقولة للطلاب الحاصلين مثلا على 80 % وما فوق ..

ونقطة اخيرة .. اذا كانت المشكلة في الجامعات التي ستفتح هنا هي شروطها الصعبة .. فلابد من التذكير بأن الطلاب الذين يحصلون على نسب عالية يجب ان يدرسوا في جامعات عالية المستوى سواء هنا او الخارج .. فلا يعقل ان يحصل طالب على نسبة فوق 95 ويدخل في جامعة متوسطة المستوى ...


وفي جميع الاحوال .. سيكون الحصاد ان شاء الله هو الجيل المثقف الواعي .. الذي يخدم البلاد بعلمه ومعرفته ..





تحياتي ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.........عدنا لكم يا أحبه

أولاً قبل طرح الحلول أحب أعلق على نقطتين تم منا قشتهما في الردود السابقه...

الأولى: هي مسألة إفتاتح الجامعات....

صراحة الأسئله التي طرحتها الأخت المجروحه جيده وأنا أحب أظيف اسأله إليها وأعلق وهي:

هل المجتمع متهيئ إنه يستقبل مثل هذه الجامعات...؟؟ هل الطلبه متهيئين للخوض في مثل هذه البرامج الجامعية...؟؟ هل مخرجات المدارس عندنا مهيئه للخوض في مثل هذه التجارب..؟؟

أخواني في وجهة نظري إن لا الطلبه ولا المجتمع جاهز ولا متهئ وغير مستعد لخوض مثل هذه التجارب...

والتعليل لذلك أن أولاً: الشباب أو الطلبه لا يمتلكون ابسط مبادئ الإختلاط والتعامل مع الجنس الىخر مثل غض البصر واحترام وجود الجنس الآخر سواء في قاعة المحاظرات أو الممر مثلاً...
(( أخوي السلطان أتصور كلامي واضح وأنت عارف من خلال تجربة الجسر الأكاديمي الله يخلي الشباب والشابات ما يعرفون شنو يعني غض البصر طايحين قز إلا من رحم ربي... ))

ثانياً: أصناف الدكاتره والمدرسين في هذه الجامعات حيث ستشمل مدرسين من جميع التيارات الفكرية وانا اتصور إن الطلبه عندنا والشباب غير مستعدين ثقافياً لمواجهة مثل هذه الامور...

(( وأعيد واكرر تجربة الجسر مثال واضح....وهذا كان برنامج لسنه واحده فما بالك ببرنامج ذو أربع سنوات..))

هذه بعض النقاط اضعها على حروف المسأله...

أما النقطه الثانية التي أود التعليق عليها...هي:

ليش دايماً نفصل الزواج عن الدراسة وانخليهم خيارين لا يجتمعان....؟؟

قد يكون هذا استطراد عن الموضوع لكن ترى مش غلط إن الواحد يتزوج ويكمل دراسته مع زوجته يد بيد...

وهذا لا يعني انهمش الجوانب الأخرى وهي القدرة من الناحية النفسية والعقلية والمادية...

والرسول عليه أفضل الصلاة والسلام يقول من استطاع منكم الباءة فليتزوج مش من خلص منكم الدراسة فليتزوج...؟؟

يعني المسألة تعتمد على القدرة مش على الدراسة والجامعة...بالعكس

هذا ما عندي ونعود لكم بالحلول ولكم مني تحية..
خالد

السلام عليكم
اهلا اباتشي
شيء مؤكد طرية التدريس تلعب دور كبيير في تشجيع الطالب أو تحبيطه !
وسلبيات معلمينا أكثر من ايجابياتهم


شكرا لمشاركتك
والله يوفقك في دراستك
دمت سالماً


===============


السلام عليكم
أهلا بالمبدعة السداوية
شاكرة لك حضورك بالبداية

وتسلمين على النقاط المختلفة التي طرحتيها في الموضوع
وأحببت أن أعلّق على جملة - الرجال ما يعيبه شيء - للأسف مقولة الجميع يؤمن بها الآن !
والكل تقريباً غير متقبل تفسيراً يخالفها

أختي السداوية ،، ذكرتِ
نقاط سليمة
أمور واقعية
جمل عظيمة

دمت متميزه
ويعطيك العافية